Terapia Cognitivo Conductual Grupal

Según Guimón (2003), las técnicas de grupo han tenido como efecto el modificar la relación dual tradicional del tratamiento psiquiátrico y psicológico. A lo largo de las últimas décadas, los especialistas en salud mental se interesarnos no sólo por los fenómenos intrapsíquicos, sino también por los fenómenos de interacción de los individuos en los grupos.

ANTECEDENTES

De acuerdo con Figueroba (2020), La psicoterapia de grupo como la conocemos inició su despegue entre los años 1920 y 1930. En la década de los 20,   Joseph Pratt comenzó con la psicointervención grupal para tratar a los pacientes con tuberculosis, mientras que Lazell lo hizo con pacientes de esquizofrenia.

por otra parte y siguiendo con la intervención de Figueroba (2020), el psicoanálisis influyó en la terapia de grupo temprana. Wender utilizó las ideas de Sigmund Freud acerca del funcionamiento familiar a los grupos terapéuticos, mientras que Schilder acató como metodología el análisis de los sueños y de la transferencia.

Conforme con Figueroba (2020), a mediados de los 60 diferentes tradiciones se especializaron y desarrollaron. Se empezó a conocer de forma evidente entre las terapias centradas en el tratamiento de trastornos concretos y otras de más cercanas a lo que hoy conocemos como psicoeducación. Las terapias cognitivo-conductuales adquirieron gran relevancia en la vertiente más práctica de la terapia grupal.

BENEFICIOS DE LA TERAPIA COGNITIVA CONDUCTUAL GRUPAL

Según Triana (2017), estos beneficios de la Terapia Grupal Cognitivo Conductual son los siguientes:

1.- Logra realizar cambios que mejoran la calidad de vida de los usuarios.

2.- Disminuye los costos de tratamiento en cuanto a recurso humano y material. Su relación costo / eficacia es menor que la terapia individual.

3.- Optimiza los tiempos de terapia.

4.- Dinamizar la terapia, incluyendo variables lúdicas y recreativas. Aparecen otras variedades de ejercicios que no son posibles de hacer en la terapia individual.

05.- Promueve la comunicación entre los usuarios que participan.

06.- Disminución del aislamiento social. A veces pueden constituir el único foro de información esencial acerca de las habilidades interpersonales de los individuos aislados socialmente.

07.- Educación al usuario sobre su patología y mejor entendimiento de ella. Es una oportunidad de descubrir que no es la única persona que sufre. El grupo ofrece más apoyo, ya que está conformado por individuos con problemas en común.

08.- Complementar o continuar la terapia individual.

09.- Promover la interacción entre los sujetos participantes.

10.- Los participantes pueden aprender a ayudarse mutuamente. Desarrollando habilidades sociales entre los sujetos.

11.- No todos los usuarios requieren ser atendidos individualmente.

12.- Permite cambios en el comportamiento individual de cada participante.

13.- El elemento competitivo puede ser útil para la realización personal.

14.- Permite desarrollar el sentido de la identidad y la determinación de roles.

15.- Aprendizaje informal, dado entre los sujetos, al interactuar y contar y compartir sus experiencias, problemas y soluciones que realizaron.

16.- Los participantes pueden tener la oportunidad de llegar a prestar servicio a los demás, asesoramiento y asistencia práctica.

17.- Los participantes sirven uno a otro de modelo, lo que resulta conveniente para el aprendizaje del comportamiento adaptativo.

18.- Disminuyen la tasa de morbilidad, mortalidad y el dolor psicológico.

BIBLIOGRAFÍA

Figueroba (2020). Terapia de grupo: historia, tipos y fases. psicologiaymente.com

Guimón (2003). MANUAL DE TERAPIAS DE GRUPO TIPOS, MODELOS Y PROGRAMAS. París, Masson. Madrid.

Triana (2017). Elementos  positivos y negativos de la intervención en el grupo terapéutico que se ejecuta en adolescentes consumidores de SPA. Facultad de ciencias Psicológicas. Universidad de Guayaquil. Ecuador.

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